記一次辯論作文600字

【第1篇】今天，我們開展了一次前所未有的辯論會，辯論的題目是：開卷是否有益。我自然會去支持正方，支持開卷有益，所以也免不了與對方產生唇舌之戰。主持人陳老師宣布辯論會開始。我是正方二辯。我方一辯陳汀瑀站了起來，她講得頭頭是道，先舉了些名人的例子，然后又把我給扯進去當實際例子。我們都報以熱烈的掌聲。反方一辯林雅琪也不甘示弱，說了很多中學生因為看了不良書籍而走上犯罪道路的。我胸有成竹地站了起來反駁林雅琪：“世界名人培根說過：‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧……’這不足以說明開卷有益嗎？人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書�！狈捶蕉�辯吳婧怡馬上站了起來，滔滔不絕，口若懸河地講起那些不良書籍與讀者產生共鳴以發生的犯罪。這時，陳老師說：“現在開始自由辯論！”這時，整個場面氣氛很緊張，空氣仿佛凝固了，雙方隊員都非常緊張，生怕自己說錯了。這時，我方辯友站了起來反駁吳婧怡：“那些走向犯罪之路的人一定是因為原來自己的心理就不好，有些人就算看了也不會與書產生共鳴，就算有些書文章結構混亂，內容不堪入目，那會有誰去看它呢？難道你拿刀去殺人，還怪刀不好嗎？”我方的人馬上報以最熱烈的掌聲。對方也馬上報以唇槍舌戰，說：“書猶藥也，那么有毒藥也有良藥，毒藥使人走向犯罪�！蔽曳睫q友自信地站了起來，仿佛勝券在握，報以更加熱烈的反擊：“毒藥也有解藥，如果讓你看完不良書籍后又看一本世界名著的話，你說利大于弊還是弊大于利呢？”這時，對方陳佳怡突然冒出一句：“那些不好的書怎么會出版？”我們馬上抓住把柄，說：“那你的意思是我們看的書都是有益的了，看來對方辯友是贊同我們的觀點�！闭f完，全部哄堂大笑，我們對陳佳怡又是拍手又是贊揚，弄得陳佳怡無地自容。這時，我方顏軒宇馬上站了起來，氣勢咄咄逼人：“不良書籍就是催長劑，只做了對不良心理的催長，并不會使它萌芽。即使沒有書不良心理也會使人變壞的�！睂Ψ较仁且汇�，但馬上如睡獅猛醒般，展開了強有力的反唇相譏：“可是要是他沒有書，也許不良心理會被改過來呀！”“那也不一定嘛！”就在我們辯得難解難分時，下課鈴響了，雙方打成了平手。我明白了開卷既有益，也未必有益。
【第2篇】今天上午，我們班開展了一次辯論會，就是第三單元的口語交際——“誠信與善意的謊言”。辯論開始了，老師讓我們先闡明自己的觀點，是支持正方還是反方。正方是“人要講誠信，不能撒謊”。反方是“生活中需要善意的謊言”。大多數同學都支持反方，只有李棟等6人支持正方，比例非常不平等，68對6.讓人想起來就好笑。雖然他們只有6個人，可士氣依然不減，并沒有被反方的氣勢壓倒。辯論現在才真正開始，先正方和反方各派出一個代表，進行“石頭，剪刀，布”�？茨姆较劝l言，正方贏了。正方甲認為善意的謊言也是謊言，不分善惡，謊言就是謊言，不能撒謊，還舉明了一個例子。反方甲認為生活中還是要有善意的謊言，話如果說得太直白了很容易便會傷害到別人，就像人不只有壞的也有好人。第一輪雙方都只獲得了9分，另一分，黃老師說：“這一份口就扣在你們都應該先說清楚自己認為哪個觀點是正確的，再展開說明。所以第一輪“平局”�！钡诙�輪“理論”。正方乙吸收了上次的教訓，一上來就說明了自己的觀點，然后說明了道理，并且舉了一個有關自己家人的例子。反方乙就正方的漏洞進行了反駁，說如果很直接地告訴病人她的真實情況，病人的
病就會發作，很痛苦……辯論進到了白熱化，直截了當的進入到了爭辯環節�？赊q論也悄悄地偏題了，偏到了“病”上面，有同學提了出來，老師說：“對，可有話說就行 ，下次要不露聲色的把題引正，這也是辯論會的一種策略�！蓖瑢W們改正了。反方丙的一個問題問的正方措手不及，下課鈴也在此時悄悄打響了。老師宣布辯論會到此結束，最終結果依然是平局，49比49,。最后，黃老師做了一個總結：我們展開辯論會并不是一定要爭個高低，分出勝負，我們要的是在辯論中受益，從中吸取知識，懂得道理，在下一次辯論會中施展自己的才能，在玩中學，學中玩！今天的辯論會使我受益匪淺！